兰州理工大学2012级法学院本科毕业生张颖，谈起她的大学四年，印象最为深刻的就是自己所在的“爱与智慧之快乐学园”，在这个学园里，她撰写的《兰州鼓子保护与传承调查报告》获得首届全国“互联网+时代的法科生创新创业”学术论文优秀奖。这个取名来源于柏拉图学园的组织，几年来，在导师穆永强的带领下，引导同学们树立理想、阅读经典、关注社会，并最终有了一定的学术成果。

兰州理工大学2012级法学院本科毕业生张颖，谈起她的大学四年，印象最为深刻的就是自己所在的“爱与智慧之快乐学园”，在这个学园里，她撰写的《兰州鼓子保护与传承调查报告》获得首届全国“互联网+时代的法科生创新创业”学术论文优秀奖。这个取名来源于柏拉图学园的组织，几年来，在导师穆永强的带领下，引导同学们树立理想、阅读经典、关注社会，并最终有了一定的学术成果。

“爱与智慧之快乐学园”是兰州理工大学法学院实行本科生导师制的一个缩影。从2009年的初次试水，到2013年的完善规范，近十年的时间，本科生导师制已经成为改善法学本科教育与社会需求矛盾，连接教师和学生、法学本科教育和法治人才培养、课堂教学和课外实践、法律逻辑训练和法律职业训练的关键抓手，在本科教学中探索出了一条强有力的新路子。

全员参与 全面育人

法学院针对本科学生招生规模小、双师型教师占比高、专职教师教学与研究并重的特点，实施本科生导师的全面覆盖，“每一名专任教师都要做本科生的导师，每一名本科生都要有导师指导”，本科生导师应具备研究生以上学历或中级以上职称，爱岗敬业、师德高尚、责任心强。此外，本科生导师应和学生采双向选择的办法，每个导师每年级最多指导5名学生，优秀导师可适当增加，每年级学生选导师实行学生自愿报名选择老师，报名超过5人的导师选学生，报名人数不足5人的导师不能自选学生。

工作中，本科生导师与班主任、辅导员密切联系，及时沟通学生情况，配合学生教育管理者共同做好相关工作，同事，班主任、辅导员也定期将班级与年级间的相关情况、学生平时表现向导师通告。每年由辅导员牵头向学生家庭寄送学生的学习成绩单，组织对困难学生的家庭调查；学生的“奖、助、补、贷”的评定、免试推荐研究生、入党、选调等事项均征求导师的意见。

因材施教 个性培养

法学院《本科生导师制实施方案》规定，本科生导师指导共有四个方面的内容，分别为学业指导、就业择业指导、身心健康指导以及科研及职业训练指导。在此过程中，根据学生特长、个性和志向因材施教，指导学生合理安排选课计划和学习进程，帮助学生了解自己的学习潜能、职业兴趣，指导制定进一步深造计划或职业规划，并提供相应的个别辅导。